ကၽြန္မမွာ အက်င့္တစ္ခုရွိပါတယ္။ ေကာင္းတဲ့အက်င့္လား၊ မေကာင္းတဲ့အက်င့္လားေတာ့ မသိပါဘူး။ အဲဒါကေတာ့ ကၽြန္မတစ္ခုခုသိလာၿပီဆိုရင္၊ အဲဒီ သိလာတဲ့အရာကလည္း ကၽြန္မအတြက္ အရမ္းအက်ိဳးမ်ားေစတဲ့အရာ၊ ကၽြန္မအရမ္းသေဘာက်တဲ့အရာဆိုရင္ ကၽြန္မပတ္ဝန္းက်င္ကိုပါ ေျပာျပခ်င္တာပါပဲ။ ဆရာႀကီးလုပ္ၿပီး ငါသိတယ္ ဆိုတဲ့ ပံုစံနဲ႔ ေျပာျပခ်င္တာ မဟုတ္ပါဘူး။ ကၽြန္မအေနနဲ႔ ေကာင္းတယ္လုိ႔ သတ္မွတ္တဲ့အရာကို ကၽြန္မပတ္ဝန္းက်င္က သူငယ္ခ်င္းေတြ၊ မိတ္ေဆြေတြကိုပါ သိေစခ်င္တဲ့ သေဘာပါ။ အထူးသျဖင့္ သင္တန္းတို႔၊ ေက်ာင္းတို႔က ျပန္လာၿပီဆိုရင္ သင္ခဲ့ရသမွ်ထဲက ကၽြန္မအရမ္းႀကိဳက္တဲ့စာေတြ၊ ကၽြန္မအတြက္ လင္းကနဲျဖစ္သြားေစတဲ့စာေတြဆိုရင္ ရံုးကသူငယ္ခ်င္းေတြ၊ အတူေနတဲ့သူငယ္ခ်င္းေတြ၊ အခုဆိုရင္ အတူေနတဲ့ အေမ့ကိုပါ ျပန္ေျပာျပမိတာပါပဲ။ ဆိုေတာ့ ဒီေလာက္ စကားပလႅင္ခံၿပီးတဲ့အတြက္ စေျပာပါေတာ့မယ္။

ၿပီးခဲ့တဲ့စေနေန႔၊ ရက္အတိအက်ေျပာရရင္ေတာ့ (၅.၁၀.၂၀၁၃) ရက္ေန႔က သင္တန္းမွာ အေၾကာင္းအရာတစ္ခုကို ေဆြးေႏြးရပါတယ္။ ကၽြန္မတက္ေနတဲ့သင္တန္းရဲ႕ သဘာဝကိုက အျပန္အလွန္ေမးျမန္းေဆြးေႏြးတဲ့ပံုစံနဲ႔ သြားပါတယ္။ ဆိုေတာ့ ေခါင္းစဥ္တစ္ခုကို ေဆြးေႏြးေတာ့မယ္ဆိုရင္ ကိုယ့္အျမင္ေတြကို ခ်ျပခြင့္ရတာ အရမ္းေပ်ာ္ဖို႔ေကာင္းပါတယ္။ သင္တန္းသားေတြကိုလည္း တစ္ခ်ိန္လံုးေမးခြန္းေတြပဲ ေမးပါတယ္။ တစ္ေယာက္တစ္မ်ိဳးအျမင္ေတြကိုစုၿပီး လုိခ်င္တဲ့အေျဖကိုေရာက္ေအာင္ သြားတဲ့စနစ္ပါ။ အဲဒီေန႔က ေဆြးေႏြးတဲ့ေခါင္းစဥ္ကေတာ့ The Nature of a Team ပါ။ အေၾကာင္းအရာကို မေဆြးေႏြးခင္ ကစားနည္းတစ္ခုကို ကစားရပါတယ္။

ပထမဆံုး ဆရာက အခန္းထဲက လူအေရအတြက္ကိုၾကည့္ၿပီး အဆင္ေျပေအာင္ (၁၁) ေယာက္စီပါတဲ့အဖြဲ႕ (၇) ဖြဲ႕ ဖြဲ႕လုိက္ပါတယ္။ ၿပီးတာနဲ႔ တစ္ဖြဲ႕ခ်င္းစီဟာ ပင္လယ္ျပင္က သေဘၤာတစ္စီးစီေပၚကို ေရာက္ေနတဲ့ ပင္လယ္ဓားျပေတြ ျဖစ္သြားပါတယ္။ ေနာက္ တစ္ဖြဲ႕ခ်င္းစီက ေရယာဥ္မွဴး (ကပၸတိန္) (၂) ေယာက္စီေရြးရပါတယ္။ ေရယာဥ္မွဴး (၂) ေယာက္ကို A လို႔ သတ္မွတ္ပါတယ္။ ၿပီးရင္ က်န္တဲ့အဖြဲ႕သား (၉) ေယာက္ကို ကို B-၂ ေယာက္၊ C-၂ ေယာက္၊ D-၂ ေယာက္၊ E-၂ ေယာက္၊ F-၁ ေယာက္ စီအျဖစ္ ျပန္ခြဲခိုင္းပါတယ္။ ၿပီးေတာ့ သေဘၤာအေျခအေနကို ရွင္းျပပါတယ္။ သေဘၤာက ပ်က္သြားပါၿပီ။ စိုးရိမ္ရတဲ့အေျခအေနကိုလည္း ေရာက္ေနပါတယ္။ ဘယ္အခ်ိန္ ထေပါက္ကြဲမလဲဆိုတဲ့ အေနအထားပါ။  ရွင္းျပၿပီးတာနဲ႔ ဆရာက (၇) ဖြဲ႕က A, B, C, D, E, F ေတြကို သီးသန္႔စီေခၚၿပီး လ်ိဳ႕ဝွက္ညႊန္ၾကားခ်က္ (instruction) ေပးပါတယ္။ A ေတြက ကပၸတိန္ေတြျဖစ္တဲ့အတြက္ သေဘၤာတစ္စီးလံုးအတြက္ တာဝန္အရွိဆံုးပါ။ ကိုယ့္အဖြဲ႔သားေတြအကုန္လံုးကို ေဘးလြတ္ရာကို ဦးေဆာင္ေခၚသြားရပါမယ္။ အဖြဲ႔သားအားလုံးပါေအာင္ ေခၚရပါမယ္။ (ကၽြန္မက A ျဖစ္လုိ႔ အျခားသူေတြကို ဘာေျပာမွန္းေတာ့ မသိပါဘူး။)

ကစားနည္း စပါၿပီ။ အႏၱရာယ္ရွိတဲ့အေျခအေနမွာ ကိုယ့္အဖြဲ႔သားေတြကို ေဘးလြတ္ရာကို ေခၚသြားရမွာပါ။ ကၽြန္း (၅) ကၽြန္း ေပးထားပါတယ္။ တစ္ကၽြန္းကို ေရြးရပါမယ္။

1. 1st Island (200 km)
(Grantee food and water and get there for 3 and half days

2. 2nd Island (100 km)
(Grantee food and water but there is a tribe that eats strangers on the island)

3. 3rd Island (100 km)
No food, but have water. Polices come to island every week.

4. 4th Island (50 km)
Don’t know whether there is food or water

5. 5th Isand (150 km)
Grantee food and water, but don’t know whether you can come back or not. You have been there once.

ကၽြန္မတို႔ အဖြဲ႔သားေတြ အႀကိတ္အနယ္ ေဆြးေႏြးရပါေတာ့တယ္။ (၁၁) ေယာက္မွာ တက္ၾကြစြာေဆြးေႏြးတာက (၈) ေယာက္ပါ။ က်န္တဲ့ (၃) ေယာက္ကေတာ့ ဘာတစ္ခုမွ ေမးလို႔ မရပါဘူး။ ေမးရင္လည္း ႀကိဳက္သလိုလုပ္ဆိုတဲ့အေျဖပဲ ရပါတယ္။ ဆိုေတာ့ ပထမ (၃) ကၽြန္းကို (၉) ေယာက္ရဲ႕ ဆႏၵအရ ပယ္ပါတယ္။ ကၽြန္း (၄) နဲ႔ ကၽြန္း (၅) ကို ေရြးတဲ့ေနရာမွာေတာ့ အျမင္မတူၾကေတာ့ပါဘူး။ ဒီၾကားထဲမွာ (၂) ေယာက္က အခ်က္တိုင္းအခ်က္တိုင္းမွာ အဆိုးဘက္က ေတြးၿပီး ပယ္ပါတယ္။ ကန္႔လန္႔တိုက္ပါတယ္။ သူတုိ႔ကိုယ္တိုင္လည္း  ကိုယ္ပိုင္ေရြးခ်ယ္မႈ မရွိသလို က်န္အဖြဲ႕သားေတြ ေျပာသမွ်ကိုလည္း မေကာင္းဘက္ကေန ေထာက္ျပပါတယ္။  သူတို႔ႏွစ္ေယာက္ေၾကာင့္ ကၽြန္းတစ္ခုကို ေရြးလိုက္ဖို႔ ခက္ေနပါတယ္။ ဒါ့အျပင္ ေနာက္ (၂) ေယာက္ကလည္း တစ္ခုခုေရြးလုိက္ရင္ ဆင္ေျခတစ္ခုမဟုတ္ တစ္ခု ေပးျပန္ပါတယ္။ အေတာ္ၾကာတဲ့အထိ ညွိႏိႈင္းမႈက အဆင္မေျပပါဘူး။ (၄) ေယာက္က တစ္ခုေရြးလိုက္ျပန္ရင္း သူတုိ႔က တစ္ခုမဟုတ္တစ္ခု ထေျပာၾကျပန္ရင္းနဲ႔ အခ်ိန္ေစ့သြားပါတယ္။ ေနာက္ဆံုး ကၽြန္း (၄) ကို ေရြးလိုက္ပါတယ္။ ကန္႔လန္႔တိုက္တဲ့ (၂) ေယာက္က မလိုက္ဘူးတဲ့။ ဆင္ေျခေပးၿပီး ျငင္းတဲ့ (၂) ေယာက္ကလည္း မလိုက္ဘူး ထလုပ္ျပန္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ သူတုိ႔ကို အေက်အလည္ေျပာရင္းနဲ႔ လိုက္မယ့္အရိပ္အေယာင္ျပပါတယ္။ လံုးဝမလိုက္မွာကေတာ့ ကန္႔လန္႔ (၂) ေယာက္ပါ။ ဒီလိုနဲ႔ အခ်ိန္ေစ့လို႔ ဆရာက ေမးတဲ့အခါ အဖြဲ႔တိုင္းလိုလိုမွာ အမ်ားဆံုး (၉) ေယာက္ပဲ လိုက္ပါတယ္။ (၂) ေယာက္စီ က်န္ေနပါတယ္။ ဆရာက ဘယ္ကၽြန္းကို ဘာေၾကာင့္ေရြးလဲဆိုတာ မသိခ်င္ပါဘူး။ သူသိခ်င္တာက လံုးဝမလိုက္ဘူးလို႔ ျငင္းေနတဲ့ (၂) ေယာက္ကို ဘယ္လိုဆံုးျဖတ္မွာလဲတဲ့။ အမ်ိဳးမ်ိဳးေျဖၾကပါတယ္။ သေဘၤာေပၚမွာ ထားခဲ့မယ္၊ သူတုိ႔သြားခ်င္တဲ့ ကၽြန္းကို သြားခိုင္းလိုက္မယ္ စသျဖင့္ပါ။ ကၽြန္မကေတာ့ သက္သက္မဲ့ ကန္႔လန္႔တိုက္ၿပီး ဘာမွေရေရရာရာမဆံုးျဖတ္တဲ့ (၂) ေယာက္ကို ေသနတ္နဲ႔ခ်ိန္ၿပီး ေခၚမယ္ လို႔ ေျဖလိုက္ပါတယ္။ ေနာက္တစ္ဖြဲ႕ကေတာ့ ႀကိဳးတုပ္ၿပီးေခၚပါမယ္တဲ့။ အဲဒီလို ၾကင္ၾကင္နာနာဆက္ဆံၾကပါတယ္။

အားလံုးရဲ႕ အေျဖေတြကို နားေထာင္အၿပီးမွာေတာ့ ဆရာက လ်ိဳ႕ဝွက္ခ်က္ေတြကို ေျပာပါတယ္။

A ရဲ႕ တာဝန္က ကိုယ့္အဖြဲ႕ဝင္ေတြကို ေဘးလြတ္ရာကို ဦးေဆာင္ေခၚသြားဖို႔ပါ။
B ေတြက လက္ေထာက္ကပၸတိန္ေတြပါ။ ကပၸတိန္ဘာေျပာေျပာ Yes – ဟုတ္ကဲ့ ဆိုၿပီး ေထာက္ခံရပါမယ္။
C ေတြကေတာ့ ဘာေျပာေျပာ No လုပ္တဲ့သူေတြပါ။
D ေတြက Against (ကန္႔လန္႔တိုက္) ဆန္႔က်င္တဲ့သူေတြပါ။
E ေတြက Neglect (လ်စ္လ်ဴရႈ) သမားေတြပါ။
ၤF ကေတာ့ silent ပါတဲ့။

ဒီေတာ့မွပဲ ကၽြန္မတို႔လည္း ကိုယ့္အဖြဲ႕သားေတြ ဘာလို႔ ဒီလိုျဖစ္လဲဆိုတာ သေဘာေပါက္ပါေတာ့တယ္။ တစ္ဖြဲ႕ခ်င္းဆီမွာ ပံုစံစရိုက္မတူတဲ့သူေတြ စုေနေစခ်င္လုိ႔ ဆရာက ညႊန္ၾကားထားတာပါ။ ကၽြန္မကေတာ့ အဲဒီဂိမ္းေလးကို အရမ္းသေဘာက်သြားပါတယ္။

ေနာက္ေတာ့ ဆရာနဲ႔ ေဆြးေႏြးရပါတယ္။ Team တစ္ခုရဲ႕ သေဘာသဘာဝ၊ Team ဆိုတာ ဘာလဲ၊ Team နဲ႔ Group နဲ႔ ကြာျခားခ်က္ စသျဖင့္ အမ်ားႀကီးပါပဲ။ ကၽြန္မအတြက္ေတာ့ အရမ္းဗဟုသုတရခဲ့ပါတယ္။ အဲဒီမွာ ဆရာေျပာတဲ့ ဥပမာေလးတစ္ခုကလည္း စိတ္ဝင္စားဖို႔ ေကာင္းပါတယ္။

Company A နဲ႔ Company B တို႔ ေလွၿပိဳင္ပြဲလုပ္ၾကပါတယ္။ တစ္သင္းမွာ (၉) ေယာက္စီ ပါပါတယ္။ Company A မွာက 8 Instructors + 1 Rowers ပါ။ Company B မွာက 1 Instructor + 8 Rowers ပါ။ အေျဖကေတာ့ ရွင္းရွင္းေလးပါပဲ။ Company B ႏိုင္သြားပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ Company A က သူတို႔ဘာေၾကာင့္ ရႈံးရသလဲဆိုတာနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး အစည္းအေဝး လုပ္ပါတယ္တဲ့။ အခ်ိန္အေတာ္ၾကာေအာင္ Management Meeting လုပ္ၿပီးတဲ့အခါမွာေတာ့ ဆံုးျဖတ္ခ်က္တစ္ခုကို ခ်လိုက္ပါတယ္။

Final Decision – Replace the rower

အရမ္းေတြးဖုိ႔ေကာင္းတဲ့ ဥပမာေလးပါ။ အေစာႀကီးအိပ္ရာထၿပီး သြားတက္ရတဲ့သင္တန္းျဖစ္ေပမယ့္ အိပ္ငိုက္ခ်ိန္မရွိေလာက္ေအာင္ကို စိတ္ဝင္စားဖြယ္အျပည့္ပါပဲ။ မသိေသးတဲ့အရာေတြ အမ်ားႀကီးကို သိခဲ့ရတဲ့အတြက္လည္း ေတာ္ေတာ္ေလး ဝမ္းသာမိပါတယ္။

သင္တန္းတက္တာနဲ႔ ကဗ်ာခ်စ္သူနဲ႔ ဘယ္လိုဆိုင္လို႔လဲလို႔ ေမးၾကမယ္ထင္ပါတယ္။ ကၽြန္မေျပာခဲ့တဲ့အတိုင္း သင္တန္းရဲ႕ပံုစံက အျပန္အလွန္ေမးျမန္းေဆြးေႏြးတဲ့ပံုစံပါ။ ဆိုေတာ့ ဆရာေမးသမွ်ေမးခြန္းတိုင္းကို ဆရာလိုခ်င္တဲ့အေျဖနဲ႔ အနီးစပ္ဆံုးေျဖႏိုင္ခဲ့သလို ဆရာေပးခ်င္တဲ့ အဓိကအခ်က္ေတြကုိလည္း အမိအရဖမ္းယူႏိုင္ခဲ့ပါတယ္။ အဲဒါကေတာ့ ကဗ်ာခ်စ္သူေတြေၾကာင့္ပါပဲ။ ဆရာက Team အေၾကာင္း ေျပာေနတဲ့အခ်ိန္မွာ ကၽြန္မကေတာ့ ကဗ်ာခ်စ္သူေတြကိုပဲ ျမင္မိပါတယ္။ ကဗ်ာခ်စ္သူေတြက ဆရာေပးတဲ့ကစားနည္းထဲက A, B, C, D, E, F ေတြလို စရိုက္ေတြေတာ့ မရွိပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ တစ္ေယာက္ခ်င္းစီရဲ႕ နယ္ပယ္ေတြ မတူၾကတဲ့အတြက္ အျမင္ေတြ မတူၾကပါဘူး။ အဲဒီ မတူတဲ့အျမင္ေတြကို ညွိႏိႈင္းၿပီး အေျဖထုတ္တယ္၊ တစ္ဦးခ်င္းစီရဲ႕ အားနည္းခ်က္ေတြကို နားလည္ေပးၿပီး အားသာခ်က္ေတြကို အသံုးျပဳတယ္၊ ဒီလိုနဲ႔ ပန္းတိုင္ (Goal) ကို ေရာက္ေအာင္သြားၾကတယ္။ ေရရွည္တည္တဲ့ခိုင္ၿမဲေအာင္ (Sustain) ႀကိဳးစားတယ္။ ကၽြန္မမွာ လက္ေတြ႔ဘဝႀကီးတစ္ခု ရွိေနတဲ့အတြက္ ဆရာေပးတဲ့ Theory ေတြကို ပိုၿပီး သေဘာေပါက္ခဲ့တယ္လိ႔ု ခံစားရပါတယ္။ ကၽြန္မရဲ႕ အားနည္းခ်က္ေတြကို ေသခ်ာျမင္ခဲ့မိသလို ဒါေတြကို နားလည္ေပးတဲ့ ကဗ်ာခ်စ္သူေတြကိုလည္း ေက်းဇူးအမ်ားႀကီးတင္ပါတယ္။ ေနာက္လည္း ဒီထက္ပိုၿပီး စည္းစည္းလံုးလံုးနဲ႔ ဆက္လက္ခ်ီတက္သြားၾကဖုိ႔ ယံုၾကည္ပါတယ္။ (မဟုတ္ရင္ ေသနတ္ နဲ႔ ႀကိဳး ႀကိဳက္တာကို ေရြးပါ။)

ဒါေၾကာင့္ ကၽြန္မရဲ႕ သင္တန္းအေတြ႔အႀကံဳေတြကို မွ်ေဝရင္းနဲ႔ ကဗ်ာခ်စ္သူေတြကို တရားဝင္ရည္းစားစကား (အဲေလ) ေက်းဇူးတင္စကား ေျပာလိုက္ပါတယ္ရွင္။

ခ်စ္တဲ့
လံုမေလးမြန္မြန္

လံုမေလးမြန္မြန္

About လံုမေလးမြန္မြန္

has written 168 post in this Website..

ကိုယ္ခ်စ္တဲ့သူေတြကို ကုိယ့္ရဲ႕ေမတၱာတရားကို ျပသဖို႔ ၀န္မေလးပါနဲ႔... ဘ၀ဆိုတာ တိုတုိေလးရယ္ပါ... .... CJ # 11202010

   Send article as PDF